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《新教会教育理念》5.6 对圣言的敬畏

5.6 对圣言的敬畏 最后,我想就使用圣经的问题说几句。新教会学校的传统一直反对在世俗科目中使用圣经,原因是要在儿童心中增加对圣言的敬畏感。新教会学校之所以如此,是因为很多学校…

《新教会教育理念》5.5 在教育中使用想象力

5.5 在教育中使用想象力 在另一个世界(灵界)里,教学主要是通过活生生的表演和体验来完成的。当这些经历被文字描述后,就可供人传阅,通过想象力吸收。这对儿童来说是非常真实的,他…

《新教会教育理念》5.4 神性启示和绝对真理

5.4 神性启示和绝对真理 我们不应该将什么是教义定义得过于狭隘。许多人认为教义是教会提出的事物,是从经文中得出的一些结论。但任何教导都是教义。教导是建立在某种权威观念的基础上…

《新教会教育理念》5.3 纯正真理教义

5.3 纯正真理教义 纯正真理教义使我们在使用对应关系时保持正确的方向,避免走弯路,防止构筑与真理相反的想象性结论。教义的源头是天堂之光,属灵之光向心智揭示属灵事物或属灵真理。…

《新教会教育理念》5.1.&5.2 对应关系

第五部分:教授与神性启示相关的内容&从神性启示出发开展教学 5.1.&5.2 对应关系 我想讨论在谈论自然事物时,如何利用对应关系将我们的教学引向属灵观念。对应…

《新教会教育理念》4.6 发展新教会教育

4.6 发展新教会教育 如何让新教会的教育与众不同,有自身的特色?间接使用,而非直接使用神性启示是实现这一目的的真正手段。后者有它的位置,有它的重要功用,但它本身不等同于新教会…

《新教会教育理念》4.5 直接和间接使用神性启示

4.5 直接和间接使用神性启示 如何使教学有我们自己的特色,是新教会的教育工作者自学院成立以来就一直思考的问题,也是一个难点。一方面,从新教会的教义中可以看出,所有教学的最终目…

《新教会教育理念》4.4 适合心智发展的宗教教学

4.4 适合心智发展的宗教教学 所有教学的目的都是属灵的,但在世俗和宗教科目中,所有的学习都是属自然的。这是我在上一节中所说的,属灵与属世之间的关系的必然结论。在婴儿期、儿童期…

《新教会教育理念》4.3 看到更高的真理

4.3 看到更高的真理 人的心智从无知到有知,就好比将思想的屏障一层层地打开。每当一层屏障被去除,一个全新的真理世界就会打开。我们无法从任何人的心智中去除这些屏障。这些屏障的去…

《新教会教育理念》4.2 属世思维和属灵思维的区别

4.2 属世思维和属灵思维的区别 属世思维和属灵思维之间的区别是什么?属世思维和属灵思维使用同样的物质感觉,但在属世思维的情况下,我们的思维仅限于从外部而来的事物,而在属灵思维…

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