青少年班 重点应放在上古教会的人如何使用了选择的自由，以及他们将信与仁分离的直接后果。要明确教导信和仁的含义，以及两者在我们生活中结合的必要性。 我们都熟悉伊甸园的故事。也许你们已经知道，这是主赐给我们的一个寓言，叫我们把它作为一个图画存在脑海里。它描绘了那些真正爱主，完全信靠主，在凡事上仰望主引导…

创世记4:1-15 在复习完上一课之后，各班的老师要简单地讲述伊甸园的故事，重点讲解人类不顺服的情况、不顺服的原因和被逐出园子的结果，并要按照各班的理解水平分别讲解。 教义要点 主知道未来，并为未来作准备。 早期的人类知道自然界万物的对应。 除非心中有爱，否则对主的敬拜就不具良善。 一切真实的爱，是…

青少年班 针对这个年龄段的功课是关于伊甸园、两棵树和蛇的大致对应。要向学生指出，圣经的前几章是讲述人类早期的灵性发展史，也是讲述我们个人的灵性发展史。 植物代表思想或属于头脑的东西，动物代表意愿或属于心灵的东西。树木代表大的总体性原则。当最初的人类，按照我们在创世记第一章所学习的过程，发展成教会以后…

创世记第3章 在所有班级里，可以通过回顾创造的次序，指出人与动物的区别，说明伊甸园是人类达到的美妙的状态，来复习前面的功课。如果他们听从了主的话，没有开始信靠自己，而是信靠主，原可以留在那个状态。说说那两棵树和主论到分别善恶树的禁令。 教义要点 两个对立的中心原则：信靠主和信靠自己。 “表象”（*a…

青年班 这个故事有两个方面需要强调：一是通过史威登堡给我们提供的关于人类原始状态的信息，二是关于婚姻的教训。老师应该在他认为学生能够接受的范围内充分展开后者。高中阶段的男女生关系是一个至关重要的问题，应该尽可能地帮助年轻人保持崇高的理想和纯洁的思想言行。他们很清楚不正当的男女生关系会带来一些实际的麻…

创世记2:8-25 在字面上，这是一个非常简短而又引人注目的故事。在各个班级里，不妨从重读所分配的所有经文开始。只有最小的孩子才可能毫无疑问地接受字面的故事。应该欢迎孩子们提出问题，因为孩子们的问题越多，他们就越感兴趣。史威登堡说：“用肋骨造成一个女人，这话的内涵比任何人能从字面上所发现的都要多。因…

青少年班 首先提示年轻人回想植物的对应，再讲述河流和生命树的对应，以说明上古教会的人为何享有美妙而丰盛（*fruitfulness）的生活。这是很好的一课，可用来指出了解希伯来名字含义的价值。大致讲述女人被造的过程，强调主设立婚姻是要促进无私。我们若感觉自己是完整的，就很难做到无私。 在学习伊甸园的…

创世记2:8-25 创世记的前七章是逐字逐句从古圣言抄来的，是用古圣言的纯符号（*pure symbol）语言写成的。它们特别适合教导幼儿，因为幼儿喜欢它们所呈现的简单而优美的画面，把它们深深地留在记忆里。应该让他们带着惊奇和敬畏的心情来受教。 教义要点 在圣言里，来自主的真理适用于灵魂的所有层面。…

青年班 对于这个班的学生，应该强调持续努力学习和遵行主的旨意，一生不断重复六日的创造和安息日的安息的重要性。他们也需要学习设立安息日的目的和作用。 我们今天的课以创世故事的完成为中心，创世记2:4-7为我们总结了这个故事。天和地分别描绘了我们属灵的能力和属肉体的能力，六日的创造描绘了我们属肉体的能力…