🎯 关键结论
“从这些例子中可以看出，从真理进入理性和科学，和从科学和理性进入真理之间的区别：前者是按照正确顺序，能照亮人类，而后者则是违背顺序，使人类变得盲目。”
两种顺序的对比：
正确顺序｜错误顺序
从真理 → 理性 → 科学｜从科学 → 理性 → 真理
照亮人类｜使人盲目
符合秩序｜违背秩序
展现无限理性领域｜几乎没有价值
天使的智慧｜自然人的愚昧
💡 重要性：
“因此，了解和相信真理非常重要，因为真理能照亮人类，而伪谬则使人变得盲目；真理展现了几乎无限的理性领域，而伪谬，虽然不那么明显，实际上几乎没有什么价值。天使之所以如此智慧，是因为他们处于真理之中，真理本身就是天堂的光明。”
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😈 第四部分：否定者在来生中的状态
🌑 永恒的推理
⚠️ 来生中的特征：
“那些因为不愿意相信自己的感官无法理解的事物而使自己变得盲目的人，在来生中很容易被区分出来，因为他们对所有与信仰有关的事物都会进行推理，质疑这是否真实。”
来生中否定者的特征：
•容易被区分
•对信仰事物进行推理
•质疑是否真实
🔄 无休止的怀疑：
“即使有成千上万的例子向他们展示这是真的，他们仍然会对每一个证实的证据提出负面的怀疑，这种行为会持续到永远。”
永恒推理的特征：
•成千上万例子也不信
•对每个证据怀疑
•持续到永远
•无法停止
💔 失去常识
🌀 盲目的结果：
“因此，他们变得如此盲目，以至于失去了常识，也就是说，他们无法理解什么是善的和真的。”
失去常识的表现：
•变得盲目
•失去常识
•无法理解善
•无法理解真
🎭 自以为聪明
😤 错误的自我认知：
“然而，他们中的每一个人都认为自己比宇宙中的其他所有人更聪明，他们把智慧放在能够否定神性的事物，而且是从自然界中推导出来的。”
自以为聪明的特征：
•认为自己最聪明
•把否定当作智慧
•从自然界推导
•否定神性事物
🌍 世上的智者：
“世上许多被认为是智者的人，尤其是这种性格。”
⚖️ 才智与原则的关系
🧠 关键原理：
“因为一个人在才智和知识方面越卓越，如果同时他处于否定原则中，他就比其他人更疯狂；但如果他在才智和知识方面卓越，并处于肯定原则中，他就有能力比其他人更加智慧。”
才智与原则的关系：
才智程度｜否定原则｜肯定原则
卓越更加疯狂｜更加智慧
一般一般疯狂｜一般智慧
较低较少疯狂｜较少智慧
🎯 关键在于原则，不在于才智！
🚫 被禁止的事
✅ 被允许的：
“通过知识培养理性本身并不是被禁止的。”
❌ 被禁止的：
“但是用知识来反对信仰的真理，这些真理来自于圣经，这是被禁止的。”
正确使用知识：
•培养理性 ✅
•确认真理 ✅
•反对真理 ❌
•否定圣经 ❌
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📚 第五部分：知识的正确功用
🎓 三种真理
📊 真理的层次：
“认知性真理是一回事，合理性真理是另一回事，理解性真理又是另一回事；它们相继而来。”
三种真理的定义：
•认知性真理：属于知识
•合理性真理：被理性所证实的认知性真理
•理解性真理：与内在领受相结合，确信事物确实如此
⬆️ 真理的提升过程：
📖 认知性真理（知识层面）
↓
🧠 合理性真理（理性证实）
↓
💡 理解性真理（内在确信）
👶 童年时期的知识
🌱 收集知识的目的：
“在童年时期收集知识，没有其他目的，只是为了知道。”
🎯 知识的功用：
“童年时期收集的知识很多，但被主有序安排，以服务于有用。”
知识的三个功用：
1.让他能够思考：
o首先的功用
o发展思维能力
2.通过思考使用知识：
o第二个功用
o应用思维
3.付诸实践：
o最终的功用
o让生命处于有用之中
o成为有用的生命
💎 知识的真正价值：
“这些是童年时期吸收知识的功能；没有这些知识，他的外在人无法与内在人结合，并一起成为有用。”
🌟 有用的生命：
“当人成为有用，即当他思考一切，都是出于有用的目的，做一切事都是为了有用的目的；如果不是通过直接反思应当如此，就是通过内在本能的无意识反思。”
有用生命的特征：
•思考出于有用目的
•行动出于有用目的
•直接反思或无意识反思
•外在与内在结合
🔄 知识的更新：
“因此，最初帮助一个人发展理性思维并用于实际应用的知识最终会被抛弃，因为它们不再有进一步的用处。依此类推，不断发展。”
知识更新的原理：
•最初的知识帮助发展
•用于实际应用后
•最终被抛弃
•因为不再有用
•不断发展更新
🎓 死后的理性水平
⚖️ 理性的延续：
“人在世上通过学习语言和知识而变得理性，死后也会保持相同的理性水平，但不是取决于他掌握了多少语言和知识。”
关键原理：
•死后保持理性水平
•不取决于语言多少
•不取决于知识多少
•取决于如何使用知识
👨🎓 四种学者的例子
1️⃣ 掌握古老语言的学者：
“我曾与许多人交谈，他们在世时因为掌握古老的语言，如希伯来语、希腊语和拉丁语，而被认为是学者，但他们没有通过这些语言中的内容来提升自己的理性思维。其中一些人与那些不懂这些语言的人一样简单，有些则愚蠢，但他们仍然自负，好像比别人更有智慧。”
特征：
•掌握古老语言
•被认为是学者
•没有提升理性思维
•有些简单，有些愚蠢
•仍然自负
2️⃣ 依赖记忆力的学者：
“我还曾与一些人交谈，他们认为智慧取决于记忆力，也积极充实自己的记忆，几乎只从他人的知识中进行表达，而没有通过记忆中的事物来发展自己的理性思维。其中一些人愚蠢，一些人呆板，根本无法理解任何真理，不知道真理是否真实，轻信那些自称是学者的人所宣扬的一切谬见，因为他们无法自己判断事物是否属实，因此在听别人讲话时也无法理性思考。”
特征：
•认为智慧取决于记忆
•充实记忆
•从他人知识表达
•没有发展理性思维
•愚蠢或呆板
•无法理解真理
•轻信谬见
•无法判断
3️⃣ 著书立说的学者：
“我还与一些在世界上写过很多东西的人交谈过，他们写了关于各种知识的著述，因此获得了广泛的学问声誉。”
三种情况：
a) 能够推理的：
•确实能够对真理进行推理
•判断它们是否是真理
b) 不愿理解的：
•转向真理之光时明白
•但不愿意理解
•回到自己错误中
•否认真理
c) 没有辨识力的：
•和普通大众一样
•没有辨识力
4️⃣ 反对教会真理的学者：
“但那些反对教会真理、通过知识思考并通过它们在错误中坚定自己的人，并没有发展他们的理性思维，而只是发展了推理能力，这种能力在世上被认为是理性；但它与理性分离，是一种证实任何所愿的能力，是从错误的原则和谬论中看到伪谬而非真理的能力；这样的人无法被引导去认识真理，因为从伪谬中看不到真理，只有从真理中才能看到伪谬。”
特征：
•反对教会真理
•在错误中坚定
•没有发展理性
•只发展推理能力
•能证实任何所愿
•从伪谬看伪谬
•无法认识真理
🌳 理性如园子
🌱 美妙的比喻：
“人的理性就像一个园子和花坛，甚至像一片新开垦的土地。记忆是土壤，真正的学问和知识是种子；天堂的光和热使它们生长，没有它们就没有萌芽；同样，如果不接受天堂的光，即神性的真理，和天堂的热，即神性的仁爱，就不会有理性。”
理性园子的要素：
要素比喻｜属灵意义
土壤记忆｜储存知识的能力
种子学问和知识｜真正的真理
光天堂的光｜神性的真理
热天堂的热｜神性的仁爱
生长萌芽｜理性的发展
💔 天使的遗憾：
“天使非常遗憾，许多受过教育的人将一切归结于自然，从而关闭了他们心灵的内部，以至于无法看到天堂之光中的真理；因此，在来生中，他们被剥夺了推理的能力，以免他们在简单善良的人中传播错误的推理并诱导他们；他们被送往荒芜之地。”
归结于自然的后果：
•关闭心灵内部
•无法看到真理
•来生被剥夺推理能力
•被送往荒芜之地
•免得诱导善良的人
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💎 第六部分：仁爱、智慧、行为的完整
👼 两位天使的对话
🌅 美妙的异象：
“一天早晨，我从睡梦中醒来，看见两位天使从天堂降下，一个来自天堂的南方，另一个来自东方。他们各自驾着马车，车上系着白色的马。那位来自南方天堂的天使所乘坐的马车闪耀着银色的光芒；而那位来自东方天堂的天使的马车则闪耀着金色的光芒；他们手中握着的缰绳像晨曦的火焰般发光。”
两位天使的象征：
•东方天堂：主的仁爱中的人
•南方天堂：主的智慧中的人
•金色马车：仁爱的荣耀
•银色马车：智慧的荣耀
•白马：对真理的理解
•火焰缰绳：爱的引导
👔 天使的衣裳：
“东边来的那位身穿发光的紫色衣裳，南边那位身穿天蓝色衣裳。”
衣裳的象征：
•紫色：仁爱的爱
•天蓝色：智慧的真理
💬 关于天堂本质的讨论
❓ 核心问题：
“他们的对话转向了这个话题：天堂本质上是仁爱还是智慧。他们立刻达成一致意见，认为这两者是相互关联的，但是他们讨论了哪一个是起源。”
讨论的焦点：
•天堂的本质是什么？
•仁爱还是智慧？
•哪一个是起源？
💝 爱是起源：
“爱源自自主，如同热源自于太阳，给天使与人类带来生命，是他们生命的根本。”
爱的特征：
•源自自主
•如同太阳的热
•给予生命
•是生命的根本
🌊 爱的衍生：
“由爱派生的，称为情感，由此产生感知，因此产生思维。”
衍生的顺序：