《新教会教育理念》2.5 余留：童年的基本影响
2.5 余留：童年的基本影响 在每一种心理体验中都有两样东西：一种是通过感官来自外部的冲动，一种是来自灵界出于内在的情感。这两者结合在一起产生了意识。下面是外部思维的图示，显示了儿童思维产生于外部环境的冲动。 （理由-reason 外部思维-External mind（知识-…
《新教会教育理念》2.4儿童的宗教教育
2.4儿童的宗教教育 我们在新教会中试图做的是什么？是想以这样一种方式引导儿童的环境，使他或她的心灵愿意敞开并接受神圣的爱和智慧。 宗教教育的显著特点是，其材料必须来自神圣的启示。有关上帝和来世的知识，以及人类属灵生命的律法，不可能从任何自然界的观察中得到。没有科学实验可以揭示它们。只有上帝的话语能…
《新教会教育理念》2.3 教学和属灵目的
2.3 教学和属灵目的 为了使所有学校的教育和要求标准化，并保证一定的教育效率，人们做了大量的努力，但随之而来的是使孩子标准化的危险，它会阻碍孩子的发展，并妨碍了那种真正最有效的个人关怀和指导。 合唱促进和谐与合作精神 在学校里，许多来自不同家庭的孩子在合唱团里学习合作，共造和谐之声。在新教会的教义…
《新教会教育理念》2.2教育的定义
2.2教育的定义 长期以来，人们一直试图给“教育”下定义，定义几乎数不胜数，但没有一个是完全令人满意的，所以如果你能找出一个完全令人满意的定义，你定会名声大噪。为什么会这样呢？因为教育关系到一个人一生的发展，它就像生命本身一样复杂，有多少人就有多少种复杂性的存在，因此”什么是教育？…
《新教会教育理念》1.2 自然心智和灵性心智
1.2 自然心智和灵性心智 人的意识之所以存在，是因为有两个世界，也因为人有双重心智。这也引起许多心理学上非常有意思的事，并给我们提供了一个很不一样的模式，来解释精神生活的实际经验。但在我谈论这个问题之前，我想提醒大家注意这个事实：所有的意识都需要这两者的结合，我们从来没有完全生活在一个世界或另一个…
《新教会教育理念》1.1 意识产生于两个世界的交汇
第一部分：史威登堡关于心智的理论 1.1 意识产生于两个世界的交汇 史威登堡关于心智的全部理论都建立在这样一个假设上：存在两个世界——一个是自然界，另一个是灵界。如果不是存在两个世界，就不可能有意识，因为每一个有意识的感觉（sensation）都由两样事物组成——对形体（form）的感知（perce…
《新教会教育理念》
THE PHILOSOPHY OF NEW CHURCH EDUCATION 新教会教育理念 BY GEORGE DE CHARMS 乔治·德·查姆斯（著） Revised and Edited by Angela Rose 安吉拉·罗斯修订和编辑（2018年4月26日） BRYN ATHYN CO…
本书缩略语
AC ARCANA COELESTIA. 天国的奥秘 AE APOCALYPSE EXPLAINED. 诠释启示录 AR APOCALYPSE REVEALED. 揭秘启示录 A.S. DE ATHANASII SYMBOLO. 亚他那修信经 Ath. Cr. ATHANASIAN C…
附录(2)
7. 主虽然荣耀了祂在世上时具有的全部自然人身，但从来没有说过祂荣耀了物质的身体，也没有说祂与钉十字架的身体一起复活。祂荣耀了来自马利亚的层级，却不是其中的物质。如果说祂与钉十字架的身体一起复活，就会与祂复活的教义相悖，因为“在世上时，祂使自己整个人身达成神圣。”我们“接受主，不是因为祂钉了十字架，…
附录(1)
1. 像世人一样，在主的物质身体里有灵体。祂的灵体起初就像人的灵体，是由灵性世界的被造物组成的。这就如同祂的物质身体，最初也和人的身体一样，由这个世界上被造的物质组成。上面已经描述过，当祂的物质身体改变时，也就是说得了荣耀时，祂的灵体也得了荣耀。祂的灵体在受难前得荣耀，祂的物质身体在受难后得荣耀。于…