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《新教会教育理念》2.7 新教会教育工作者的任务
2.7 新教会教育工作者的任务 为什么我们在新教会教育中如此重视艺术欣赏？美的所有表现形式——色彩、动感、优雅的举止、言谈、思想等——无不体现出良善与真理本身。 我们的目的必须是，属灵价值应该存活在艺术中并通过艺术价值来体现。试图培养艺术鉴赏力的教师内心必须有一种植根于宗教的真诚。教师必须了解艺术价…
《新教会教育理念》2.6 知识是属灵真理的基础
2.6 知识是属灵真理的基础 [编者注：绿色的文字来自乔治-德-查尔姆斯的（未出版的）讲稿。 现代思想所设想的教育的目标是： 1.为整个人生做准备 2. 使一个人在人类社会中找到合适的位置 3. 训练身心，使其掌握特定的职业技能。 从新教会的角度来看，教育的目的是要做到这一切，但要更高。我们可以接受…
《新教会教育理念》2.5 余留：童年的基本影响
2.5 余留：童年的基本影响 在每一种心理体验中都有两样东西：一种是通过感官来自外部的冲动，一种是来自灵界出于内在的情感。这两者结合在一起产生了意识。下面是外部思维的图示，显示了儿童思维产生于外部环境的冲动。 （理由-reason 外部思维-External mind（知识-…
《新教会教育理念》2.4儿童的宗教教育
2.4儿童的宗教教育 我们在新教会中试图做的是什么？是想以这样一种方式引导儿童的环境，使他或她的心灵愿意敞开并接受神圣的爱和智慧。 宗教教育的显著特点是，其材料必须来自神圣的启示。有关上帝和来世的知识，以及人类属灵生命的律法，不可能从任何自然界的观察中得到。没有科学实验可以揭示它们。只有上帝的话语能…
《新教会教育理念》2.3 教学和属灵目的
2.3 教学和属灵目的 为了使所有学校的教育和要求标准化，并保证一定的教育效率，人们做了大量的努力，但随之而来的是使孩子标准化的危险，它会阻碍孩子的发展，并妨碍了那种真正最有效的个人关怀和指导。 合唱促进和谐与合作精神 在学校里，许多来自不同家庭的孩子在合唱团里学习合作，共造和谐之声。在新教会的教义…
《新教会教育理念》2.2教育的定义
2.2教育的定义 长期以来，人们一直试图给“教育”下定义，定义几乎数不胜数，但没有一个是完全令人满意的，所以如果你能找出一个完全令人满意的定义，你定会名声大噪。为什么会这样呢？因为教育关系到一个人一生的发展，它就像生命本身一样复杂，有多少人就有多少种复杂性的存在，因此”什么是教育？…
《新教会教育理念》2.1宗教与教育
第二部分：一种新的教育哲学 [编者按：蓝色字体表示引自德-查尔姆斯在1962-1963年的教育哲学讲座。] 2.1宗教与教育 无论一切的指导和教育如何专注于为孩子未来的就业做准备，都不能不同时处理人的灵性问题，因为我们所学的一切都会对我们的灵魂产生影响。 纵观历史，所有的教育都被视为与宗教有关，并以…
《新教会教育理念》1.2 自然心智和灵性心智
1.2 自然心智和灵性心智 人的意识之所以存在，是因为有两个世界，也因为人有双重心智。这也引起许多心理学上非常有意思的事，并给我们提供了一个很不一样的模式，来解释精神生活的实际经验。但在我谈论这个问题之前，我想提醒大家注意这个事实：所有的意识都需要这两者的结合，我们从来没有完全生活在一个世界或另一个…
《新教会教育理念》1.1 意识产生于两个世界的交汇
第一部分：史威登堡关于心智的理论 1.1 意识产生于两个世界的交汇 史威登堡关于心智的全部理论都建立在这样一个假设上：存在两个世界——一个是自然界，另一个是灵界。如果不是存在两个世界，就不可能有意识，因为每一个有意识的感觉（sensation）都由两样事物组成——对形体（form）的感知（perce…
