史威登堡研究中心 课程学习 【内义研修】第七课:圣三一(1)

【内义研修】第七课:圣三一(1)

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第七课:圣三一

副标题:在主里之“三”与“一”的真正统一

课程目标

学员完成本课后将能够:

准确阐述瑞登堡关于圣三一的核心公式:

父 = 源头的神性,

子 = 神性之人,

圣灵 = 发出的神性活动

解释“父、子、圣灵”与“灵魂、身体、活动”之类比,并与传统尼西亚三位一体区分

阐明为什么“万世以先生子”这一观念是理性与经文本身所不支持的

说明“圣灵”不是一位自存的第三神,而是主神人(神性之人)发出的神性真理与功用

论证“正确的神观”在教会、属灵生命与救恩结构中的首要地位

处理常见误解(例如:三个位格 = 三位神 / 仅口头说“一”而心理仍思“三”)

核心总述(一图记忆)

父(Divinum a Quo) = 如同灵魂(Anima)

子(Divinum Humanum) = 如同身体(Corpus)

圣灵(Divinum Procedens) = 如同由魂与身共同发出的活动(Actio / Procedens)

三者同在一主内(In Uno Domino),不是三位神,而是一位神(Unus Deus)。

结构导览

1、一般原则——三一的内在结构

2、否定“创世前的三位格”——理性与启示的合一

3、属灵见闻示范三一的真实

4、正确三一观之必要性与检验性功能

第一部分:一般原则

A、要点整理

1、父、子、圣灵三者是一位神的三要素,类比“灵魂、身体、活动”。

2、当下对三一的理性认识受缚,然而它应当如“明灯”照耀,因为对“三”与“一”之中之 神的认识,乃天堂与教会一切神圣之总纲。

3、主的灵魂来自耶和华(父),其身体来自马利亚所生;第三要素为共享而出的活动(即圣灵)。父、子、圣灵在主内如魂、身、活动在人里为一。

4、主在世时为神性真理本身(Divinum Verum),得荣耀后其人亦成为耶和华(Divinum Bonum),圣灵即从其神人发出的神性真理或神性良善之发出或推进(Processio)。圣灵不是“万世以先的一个灵”,而是神性发出的“神性”。引用约7:39;14:26;16:13-14 说明圣灵所说“不是凭自己”。

B、教学阐释

核心公式:三一在主内是“内在结构”,非“外部三位格”。

关键转折:主得荣耀前 = 侧重神性真理;得荣耀后 = 神性良善成为主体,真理为良善的发出。

“圣灵” = 神性之功用(功能面的神性临在:光照、教导、改造、重生)

类比说明:

灵魂(内在生命来源) = 父

身体(可见之形象与执行) = 子(神性之人)

活动(由内向外的作用与影响) = 圣灵

教义意义:拒绝“第三位独立神格”→强调一神论内在动能结构化表达

牧养与教学重点:帮助学员将抽象“三位”思维改写为“单一有机生命三层表达”

第二部分:创世以前并不存在神的三位一体

A、要点整理

1、圣经教导独一神,但未教导“创世前的三位格”。“我今日生你”指时间中的彰显,不 是永恒内的发生。(诗2;赛9:6)

2、理性问题串:从永恒“被生”?从永恒“发出”?其功能何在?创造、救赎、成圣的阶段性显示:救赎与成圣皆在“道成肉身”后才实际展开。

3、“从永恒之三位”是后加的构想,非旧约、非使徒、非《使徒信经》之原要素。

4、若保持“永恒三位格”的思维,即便又说“一神”仍实际思“三神”,无法清除。

B、教学阐释

逻辑演绎:

a、经文本身不支持“永恒诞生”之过程性语言 → “今日” = 现实时刻之神显

b、功能层面:创造是独一神的永恒工作,但救赎和成圣都有具体的历史起点——这证明“三位格”不是从永恒就并存的,而是一位神在不同时期的不同显现和功用。

c、史证:早期信经(Apostles’ Creed)仅强调“由童女马利亚所生”。

去伪存真:把“永恒次序内的家庭式三位”改写为“主得荣耀过程中的内在分辨”

教学提醒:本段乃帮助学员拆除旧框架,不可直接跳入否定而失牧养温度,应强调“此为更高整合的单一神生命结构”。

第三部分:属灵见闻与三一的活图(该见闻在附件)

A、要点整理

1、异象场景:金桌+圣经+三层座席(紫 / 蓝 / 白)+宝石华盖(彩虹) = 真理阶层与 神性次序象征。

2、会议主题:主拯救者与圣灵。

3、经文串证:耶和华自身降临 = 救主 = 救赎主(大量以赛亚、耶利米、诗篇引用)。

4、争论点:罗马派“万世以先的子”概念被理性与一体性质询。

5、亚他那修信经中“如同灵魂与身体为一”句被用来证成主内之联合 → 推出“主的人是 神性”。

6、圣灵讨论三阶段:

拆除“三位各自差遣”之图像

定义圣灵为神性活动(非第三自存位格)

归属:由主(承父一切)发出,如同活动自身体而非直接自灵魂

7、结论公式:“在主神拯救者耶稣基督里,有‘父’(源头神性)、‘子’(神性之人)、‘圣灵’(发出活动)。”(西2:9)

8、结尾赐“婚筵礼服” = 与新耶路撒冷(新教会)之联结。

B、教学阐释

异象的教学功能:把抽象教义视觉化,支持心智再编码

经文策略:旧约“耶和华 = 救主”→ 新约“耶稣 = 主”→ 逻辑桥接:同一位

信经再解读:取其“机体联合”句,舍其“三位格实体分割”误用

圣灵归属逻辑:

若“活动” ≠ “自存位格” ⇒ 语义转写:Spiritus Sanctus = Divinum Procedens(神性发出)

不能“位格被发出”,只能“功用 / 出临被发出” “婚筵礼服”象征:真理接受+与主结合之状态(对学员:代表正确神观内化)

第四部分:正确三一观的重要性

A、要点整理

1、正确神观 = 教会“至圣所 / 祭坛 / 冠冕与权杖 / 链条首环”

2、人按其神观得其天堂位置;神观 = 试金石测善与真

3、错误模式:读到“三”→ 理解失明 → 尝试调和“三位”与“一神”陷入模糊 → 理性停 摆

B、教学阐释

结构地位:神论是整个系统神学的“形上核心层”

心智角度:内在观念与又头告白不一致 → 产生认知灵性分裂

牧养策略:以“功能合一”替代“算术拼接”;用“生命一体多层输出”重塑心像

与传统三位一体教义(尼西亚 / 亚他那修)之比较

维度|传统公式|全新公式|核心差异|教学提示

结构单位|三个位格(Personae)|一主内三要素(Essentials)|外部分格 vs 内在机体|强调“有机一体”

逻辑模式|平行并列|源头→形体→发出|去算术化|用“生命流”图示

圣灵定位|第三自存位格|功用性发出|位格→活动|转语义:活动非主体

“永恒生”|子“永恒受生”|道在时间中取人|去神秘化|指向经文语境

救赎机制|第二位执行|主的神性之人亲自|主体统一|减少中介层

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